لمحة عن التعلم التعاوني

مفهومه
التعلم التعاوني واحدٌ من أهم استراتيجيات التَّعلُم النَّشط الذي يعتمد على الخروج من العمليةِ التَعليميّةِ التقليدية التلقينية، للوصول إلى نمط يشجع على الإبداع والابتكار. ويعد التعليم التعاوني حلا لتحفيز المتعلِّمين على الابتكار والإبداع. ويعمد المُعلِّم في التعلم التعاوني على تقسيم المتعلِّمين إلى عدة مجموعاتٍ بحيث تكون أفرادِ كلِّ مجموعةٍ حوالي خمسة أو ستة ولا يقلُّ عن أربعة في الغالب، ويتم وضع أشخاص من فئات مختلفة من حيث التَّفكير والتَّحصيل العِلمي ومن حيث إتقان بعض المهارات المهارات، ويُطلَب من كلِّ مجموعة تقسيم الأدوار فيما بينها، والتناقش بالتعاون مع المعلم، ثم يقدمون تقرير عما وصلوا إليه.

أهمية التعلم التعاوني :

هو حلّ بعض المشكلات. من اهمية التعلم التعاوني انه يتيح التَّعلُم باستخدام الألعاب وغيرها. الخروج بالعملية التَعليميّة من النمط التقليدي ومن الأسلوب القديم إلى أسلوبٍ جديد حديث. استخدام جميع الإمكانيات وتوظيفها للتَّعلُم وتسخيرها للمتعلم. خَلقُ أجواءٍ دافئة وِديَّة جميلة بين المُعلِّم والمُتعلِّم وبين المتعلمين فيما بينهم. القضاء على بعض الصفات السلبية مثل الأنانيّة وحُبّ الذَّات وزرع روح التعاون والمحبة والإيثار. تنوُّع الإمكانيّات واستغلال المهارات وتعزيز العمل. تقليلُ الوقوع في الخطأ أثناء التعلم نتيجةَ التعاون والأخذ بأكثرِ من رأي، واتباع المشورة من كافَّة الأعضاء المشتركين في المجموعة. تَقبُل الآخر والبعد عن الخلافٌ في طريقة التَّفكير أو في أسلوبِ تنفيذ الأعمال. من أهمية التعلم التعاوني أنه وسيلة للحصولِ على المعلومة والخروج بأفضل النتائج ووضع خُطَّةٍ بديلة، وتعديلٍ الخطط القديمة واتاحة الفرصة للإبداع والابتكار. التعب والفهم والسعي في الوصول إلى الحقيقة والصَّواب.

خطوات التعلم التعاوني:

1ــالخطوات التخطيطية
1ــ تحديد الأهداف التعليمية والتربوية بحيث تكون الأهداف تحصيلية )معرفية( و )انفعالية( ونفسيحركي
2ــ تحديد حجم المجموعة وتنوع تركبنها والمفضل من(4ــ6( طلبة يمكن تغييرها الى حجم اخر حسب المهمات والفعاليات التعليمية.
3 ـــ توزيع الطلاب على المجموعات حيث تشير الأبحاث الى ان المجموعات غير المتجانسة أعطت أفضل النتائج والتوزيع يجري في ضوء خبرات المعلم بطلابه.
4ــ ترتيب المكان مما يسمح للمجموعات والأفراد العمل بحرية من خلال ترتيب غرفة الصف والأثاث أو توفير الراحة والمجال لحركة الطلاب والمعلم.
5ــ تحديد الأدوار للطلاب وتدويرها دوريا مما يكفل تحقيق الأهداف و يعزز الاعتماد الإيجابي المتبادل وتقوية المسؤولية الجماعية.
6ــ تحديد الوقت المعطى للمجموعات للعمل معا والالتزام به بدقة ويفضل تغيير الوقت بحسب المهمات.


ثانياً: الخطوات التنفيذية
1ــ إعطاء التعليمات بتحديد المهمات التعليمية أو العملية التي تسهل عمل الطلاب في المجموعة معا لإنجاز المهمة المطلوبة . وتتضمن التعليمات شرح أهداف الدرس وتوضيح المفاهيم وتحديد إجراءات العمل.
2ــ تحديد دقيق لمعايير الإتقان والإنجاز الصحيح للمهمة المطلوبة ومحتوى المادة التعليمية.
3ــ التركيز على الطلاب واقناعهم بحاجاتهم الماسة الى المهارات الاجتماعية التعاونية وإنجاز العمل كفريق واحد.
4ــ بناء المسؤولية الفردية لكل طالب مر خلال المسؤولية الجماعية في المجموعة.
5ــ إبراز أنواع التفكير والفعل والسلوك الإيجابي المرغوب فيه
ثالثاً: الخطوات الاسنادية:
1 ـــ يتجول المعلم بين المجموعات ويجلس معها ويقدم إرشادات.
2ــ يلاحظ تفاعل الطلاب مع العمل ومع بعضهم بعضاً.
3ــ تقويم مستوى قيام كل مجموعة بوظائفها.